La aventura de dos chicos y su EeF. Simplemente nuestro día a día.

En este blog cuando hablamos de EeF hacemos referencia a Educación/Enseñanza/Escolarización en Familia.

lunes, 30 de junio de 2014

30-06-2014: Libro de lectura obligatoria

Como parte del trabajo de recuperación de Castellano del verano, mi hijo mayor tiene que leer un libro y hacer una ficha de resumen. Él ya ha leído varios tochos de libros y no le tiene miedo a empezar un tocho en 3 de sus idiomas fuertes.

He estado mirando qué libros tienen en la biblioteca y cuando le pregunté qué autor preferiría me ha dicho:
"no sé mama, busca el mas delgadillo que encuentres"

Y me he quedado a cuadros.

Lo que han conseguido ya con 6 semanas de cole: búscame el mas delgadillo que haya........

que triste.........

30-06-2014: Suspenso de Religión

Quiero dedicarle un post especial al suspenso de religión de mi hijo mayor.

A veces las formas en que se hacen las cosas son muy importantes. Más que los hechos; son, las formas.

Cuando me enteré del suspenso de religión; la verdad es que no estaba nada contenta. Pedí inmediatamente hablar con la profesora y tenia los pelos de punta, estaba dispuesta a una confrontación y una discusión por una chorrada como estas.

Pero finalmente la profesora de religión me cayó bien y muy bien.

Desde secretaria la llamaron y lo primero que hizo cuando me vio fue disculparse (¡¡la primera disculpa que he recibido en todo este asunto!!). De verdad que le sabía mal haberle suspendido.
Te puede parecer una tontería, pero no es lo mismo un suspenso porque no me da la gana de aprobarle y te "jo...es" que un suspenso que "mira, lo siento, pero es que tal...tal".

Ella entendía todo el proceso y sobre todo no quería que fuera por religión que no le dieran el titulo, pero en la reunión de evaluación la comentaron que tenia 3 más suspendidas; y le dijeron que no tenia que preocuparse que podía hacer religión también. (O sea que en el fondo los demás la animaron a suspenderle también religión.... la cosa tiene .......)
El hecho es que mi hijo tenia que entregar un trabajo y no lo hizo. Hablando llegamos a la conclusión de que seguramente se despistó, no se enteró, o se olvidó; porque hizo todos los deberes y trabajos que le pidieron.

Tiene que hacer un cuadro representativo de las diferentes religiones del mundo. Cosa fácil y que ademas le interesará. Dije que podíamos buscar la información en internet, pero enseguida ella dijo que no, que toda la información está en el libro y que es mucho mas fácil, que así no lo tiene que buscar y que haga un resumen de la información en el libro. Como nosotros no tenemos libro; fue a buscar uno a su clase expresamente y me lo pasó.
De nuevo dijo que le sabia mal pero como todos los demás alumnos lo habían hecho, pues que era lógico que él también lo hiciera.

Y le doy la razón.

Con lo fácil que es ser amable. Con lo fácil que es tener una argumentación lógica y coherente.
Con lo fácil que es poner empatia y simplemente decir que entiendes la situación pero que podría ser mejor así o asa, que ofreces la ayuda tal y tal.......... es que es tan fácil ser un poco justo.

Y es lo que más me molesta de todo este tema.
La manera en cómo ha ido todo.
Ha sido una ejecución seca y dura, sin explicaciones ningunas, sin argumentos, sin razones coherentes; simplemente porque si; porque no nos dio la gana aprobarlo y porque no nos dio la gana darte ninguna explicación.

Con lo fácil que hubiera sido por parte de la profe de Castellano decir:
"Mira, sabe mal suspenderlo; pero yo creo que va flojo en sintaxis y le irá bien hacer un poco de repaso en verano y tampoco ha hecho nada sobre los autores españoles; le podría ir bien alguna lectura. ¿Qué os parece si en su caso hace este cuaderno y se repasa algo de esto? Y así irá más preparado para bachillerato y ya veras que en septiembre todo se arregla."

¿Yo me pregunto si es tan difícil tratar amablemente a la gente? ¿Tan difícil es poner argumentos sólidos sobre la mesa y dejarlo correr si no los hay?

Pues se ve que si, porque esta profesora de castellano ni me quiso atender cuando la pedí que me explicara una sola frase de sintaxis y cuando la voy a pedir por el libro de lectura, ni una palabra de empatia; de compresión, de argumentación; nada de nada......

El profe de mates igual, es pedirle demasiado argumentar su suspenso, incluso cuando le pido revisión del último examen se tiene que enfadar porque le pongo en duda su profesionalidad. Pues sí, le pongo muy en duda su profesionalidad.

Y el profesor de sociales se lleva la palma.
¿Donde o cómo puede argumentar su suspenso? ¿Qué razones tiene para suspender a mi hijo? Nada de nada, ninguna argumentación sólida o creíble más que: "llegó tarde y yo no tuve las ganas de preguntarle lo que sabía, ni tampoco tuve ganas de tenerle en cuenta su titulación".

Es triste.... pero así fue.

30-06-2014: Resultado final

Hoy he ido a buscar las notas finales de mi hijo mayor.
El profesor de sociales se ha lucido. En el comentario ha puesto que solo asistió 3 semanas a clase, cosa que no es verdad. Ya lo sé que fue poco, pero no fueron 3 semanas, si vamos a poner los puntos sobre la i, también los pondré yo. Mi hijo asistió 5 semanas a clase y una semana de crédito de síntesis. Así que no fueron 3 semanas. El comentario sobraba...... y demuestra simplemente la mente tan "abierta" de este profesor.

El profesor de matemáticas, que es también su tutor, al final se arregló en el tema de los deberes de verano. No le ha puesto recuperar el ano entero. Aquí quiero pensar que finalmente sí dio algún resultado el hecho de tener la titulación belga y probablemente habrá pensado que con un 6 en vectores y un titulo aprobado; solamente le toca recuperar el ultimo examen. El famoso 0. Así que le toca estudiar funciones, combinatoria y Estadística y hacer los ejercicios de estos 3 temas.

La profesora de Castellano le ha puesto un libro de lectura obligatoria sobre un autor que han estudiado este curso, ademas de dos cuadernillos de verano. Cuando le fui a preguntar qué autores habían hecho no se acordaba muy bien........tampoco tuvo ninguna palabra de ánimos, de comprensión, de empatia.......nada. "Que lea un libro de algún autor del siglo XVII o XVIII" y ya está.
Está claro que hay que hacer una ficha de lectura...... no podía faltar la ficha de lectura.
Pero lo que me ha sorprendido sobre todo ha sido un comentario sobre sintaxis. Me dice: bueno, y de sintaxis, que haga lo que vea porque finalmente no lo hacía tan mal.
¿Perdón??? ¿He escuchado bien???
Si lo único que han hecho casi en todo el trimestre fue sintaxis y me dice: "finalmente no lo hacía tan mal". ¿Entonces porqué lo suspende???
Claro.....
Porque no hizo el curso entero, porque no hizo literatura, porque no se molestó en preguntarle cuántos libros se lee normalmente, porque no se molestó en preguntarle qué sabe realmente de la literatura Española, y porque tampoco tuvo en cuenta el trabajo que hizo sobre Machado para subir nota.
Total.... no hubo voluntad.... es que no le tengo que dar más vueltas.

Una última sorpresa añadida ha sido que también ha suspendido religión. Casi me muero de risa o de perplejidad. El chico ha hecho la confirmación hace un par de semanas pero ha suspendido religión......¿¿¿???... cosas extrañas que solo pasen en los colegios......
El tutor me ha dicho que es porque no hacen religión, sino que hacen historia de la religión y demás cosas y se ve que no entregó un trabajo.
Con todos los deberes y trabajos y historias que estuvo haciendo estas semanas ¿¿No entregó un trabajo??

Total, que salí de allí con 4 suspensos y un montón de papeles para trabajos de verano.

Como anécdota cuando estaba en la cola para esperar el trabajo de religión había otra mamá quejandose y que iba a "matar" a la profa de inglés si la veía..... Total, que se ve que yo no era la única.... Y sigo pensando en todos los finales de junio que me ahorré. Por esto estoy tan feliz!!!

Cerrado por vacaciones

Cada año he cerrado este blog por vacaciones.
Este año, aunque la cosa está medio cerrado, también lo cierro por vacaciones.
Nos vemos en septiembre con nuevas fuerzas!!





¡Feliz verano a todos!

viernes, 20 de junio de 2014

Choque entre estrellas

Hoy en mi calendario:

No temas los conflictos. Incluso las estrellas chocan entre ellas y es allí donde nacen nuevos mundos.
Charlie Chaplin.

Lo que nos ha pasado no lo llamaría "Choque entre estrellas", sino más bien un choque entre un mastodonte prehistórico y nosotros. Y para llamarnos estrellas a nosotros mismos, pues, tampoco queda nada bien ;).

Pero aún así, sí que creo que de este choque entre nosotros y el mastodonte..... alguna chispa saldrá.....

jueves, 19 de junio de 2014

discurso de graduación

Justamente estos días me he encontrado este discurso de graduación que es la graduación que yo realmente quiero para mis hijos:  

También se puede ver por You tube:    https://www.youtube.com/watch?v=TpbDgXeRLHg

Si pudiera ofrecerles sólo un consejo para el futuro, sería éste: usen protector solar. Los científicos han comprobado los beneficios a largo plazo del protector solar… mientras que los consejos que les voy a dar no tienen ninguna base confiable y se basan únicamente en mi propia experiencia. He aquí mis consejos:
Disfruta de la fuerza y belleza de tu juventud. No me hagas caso. Nunca entenderás la fuerza y belleza de tu juventud hasta que se te haya marchitado. Pero, créeme, dentro de 20 años cuando en fotos te veas a ti mismo, comprenderás, de una forma que no puedes comprender ahora, cuántas posibilidades tenías ante ti y lo guapo que eras en realidad. No estas tan gordo como te imaginas.
No te preocupes por el futuro, o preocúpate, sabiendo que preocuparse es tan efectivo como tratar de resolver una ecuación de álgebra masticando chicle. Lo que sí es cierto es que los problemas que realmente tienen importancia en la vida, son aquellos que nunca pasaron por su mente, de esos que te sorprenden a las cuatro de la tarde de un martes cualquiera.
Todos los días haz algo a lo que le temas. Canta.
No juegues con los sentimientos de los demás. No toleres que la gente juegue con los tuyos. Relájate. No pierdas el tiempo sintiendo celos. A veces se gana y a veces se pierde. La competencia es larga y al final sólo compites contra ti mismo. Recuerda los elogios que recibas. Olvida los insultos (pero si consigues hacerlo, dime cómo).
Guarda tus cartas de amor. Tira los viejos extractos bancarios. Estírate. No te sientas culpable si no sabes muy bien qué quieres de la vida. Las personas más interesantes que he conocido no sabían qué hacer con su vida cuando tenían 22 años. Es más, algunas de las personas más interesantes que conozco tampoco lo sabían a los 40.
Toma mucho calcio. Cuida tus rodillas, sentirás la falta que te hacen cuando te fallen.
Quizás te cases, quizás no. Quizás tengas hijos, quizás no. Quizás te divorcies a los 40.. quizás bailes el vals en tu 75 aniversario de bodas. Hagas lo que hagas, no te enorgullezcas ni te critiques demasiado. Siempre optarás por una cosa u otra, como todos los demás.
Disfruta de tu cuerpo, aprovéchalo de todas las formas que puedas. No le tengas miedo ni te preocupes de lo que piensen los demás porque es el mejor instrumento que tendrás jamás. Baila, aunque tengas que hacerlo en la sala de tu casa. Lee las instrucciones aunque no las sigas. No leas revistas de belleza. Para lo único que sirven es para hacerte sentir más feo.
Hermano y hermana, juntos lo lograremos. Algún día un espíritu vendrá y te llevará hasta el final. Yo sé que te han hecho daño pero yo estaré ahí esperándote y estaré ahí sólo para ayudarte… cada vez que pueda hacerlo.
Aprende a entender a tus padres. Será tarde cuando ellos ya no estén. Llévate bien con tus hermanos, son el mejor vínculo con tu pasado y probablemente serán ellos los que te acompañarán en el futuro.
Entiende que los amigos vienen y se van… pero hay un puñado de ellos que debes conservar con mucho cariño.
Esfuérzate en no desvincularte de algunos lugares y costumbres porque cuanto más pase el tiempo más necesitarás a las personas que conociste cuando eras joven. Vive en una ciudad alguna vez pero múdate antes de que te endurezcas. Vive en el campo alguna vez pero múdate antes de que te ablandes. Viaja.
Acepta algunas verdades ineludibles: Los precios siempre subirán, los políticos siempre mentirán. Y tú también te envejecerás y cuando seas viejo añorarás los tiempos cuando eras joven, los precios eran razonables, los políticos eran honestos y los niños respetaban a los mayores. Respeta a los mayores.
No esperes que nadie te mantenga, pues tal vez recibas una herencia, tal vez te cases con un millonario, pero nunca sabrás cuánto durará.
No te hagas demasiadas cosas en el pelo, porque cuando tengas 40 años parecerá el de alguien de 85.
Sé cauto con los consejos que recibes y ten paciencia con quienes te los dan. Los consejos son una forma de nostalgia. Dar consejos es una forma de sacar el pasado de la caneca de la basura. Limpiarlo, ocultar las partes feas y reciclarlo, dándole más valor del que tiene.
Pero hazme caso en lo del protector solar.


miércoles, 18 de junio de 2014

18-06-2014: cita con la directora

Hoy por fin he podido tener la cita con la directora.

Muy cordial y amable, demasiado cordial y amable, un teatrillo: "es lo que hay, yo no puedo hacer nada".

Quizás me puedo poner en su piel. Se ve obligada a defender unos profesionales que son penosos. Nunca hablará mal de ellos delante de una madre. Quizás la puedo entender. Ella tendrá que seguir trabajando con ellos.

Me ha hecho entender que ya puedo estar contenta de que "solo" le han quedado 3, porque en estos casos lo más normal es que se haga repetir curso. Así que lo más normal es que en estos casos no se mira lo que sabe el niño, ni se hace un esfuerzo para conocer a este niño, aunque sea durante 6 semanas. No, simplemente se le hace repetir y ya está. Me parece penoso.

No fue capaz de decirnos en su momento: Aquí no vengas porque no lo queremos. Aquí no vengas, porque lo vamos a suspender sepa lo que sepa.
En su momento nos dejó con: "no, no hay ningún problema, que venga. Si podemos hacer cualquier cosa ya sabéis."
Y nosotros, tontos, no los creímos sin pensar más allá.

En sus manos tuvo la oportunidad para demostrar la absurdidad del sistema, pero justamente al contrario se ha lavado las manos bajo la frase de: "el sistema es así y ya lo teníais que haber sabido cuando os metisteis."

Aunque ya lo sé que las consecuencias y aplicaciones no son comparables, sí que en parte me ha hecho pensar en el experimento Milgram y hasta qué punto las personas están dispuestas a obedecer órdenes de más arriba, en este caso de la ley o del sistema, aún cuando estos órdenes pudieran estar en conflicto con su conciencia.

En algunos momentos me dijo que como persona ella podía entender según que argumentos y que podríamos estar de acuerdo en muchas cosas, pero que como directora ella no podía hacer según qué cosas. ¿De verdad que no podía hacer según qué cosas? ¿De verdad cree que se ha juzgado de manera justa a mi hijo?

Ella dice que sí, yo desde luego digo que no.
Primero de todo el profesor de Sociales nos lo dejó bien claro. En ningún momento ha tenido intención de aprobarlo. Así que ya lo reconoce que era puro prejuicio. Ya de antemano, antes de conocer a mi hijo tenía pensado suspenderle. ¿Esto es un trato justo?

Ella me dice que el trato justo hubiera sido hacer como a cualquier niño en estas circunstancias: hacerle repetir curso.
¿Hacerle repetir curso? ¿Sin ni siquiera darle la oportunidad de demostrar algo? ¿Sin ni siquiera preocuparse por si realmente sabe o no sabe el temario? ¿Sin ni siquiera tener en cuenta de que ya tiene un título en la mano?
No, aquí no importa si sabe o no sabe, ella misma lo dijo, ya podía ser el niño Einstein, lo normal es hacerle repetir curso. ¡Qué absurdo!!
¿Me tengo que tragar que lo normal es hacer repetir curso a un niño incluso con la capacidad de Einstein porque ha "llegado tarde" y no son ni capaces de valorarlo?

Bueno, el pobre Einstein no es que tuvo una escolarización muy afortunada. Se ve que las cosas han cambiado poco desde entonces. Diría que las cosas no han cambiado NADA desde entonces.

Ella piensa que yo hoy he ido para pedir que aprobara a mi hijo. Pero le he dicho que esto en ningún momento fue mi intención. Mi única y exclusiva intención era pedir un trato justo y que valoraran lo que sabe y no el día que entró en el colegio.
Pero se ve que esto es pedir demasiado. Uno no puede esperar una valoración justa.

Cuando le pregunté si sabía que el último examen de matemáticas lo había suspendido más del 80% de la clase, ella me dijo que sí lo sabía. Cuando le pregunté si esto le parecía normal me dijo que hay que respetar el criterio del profesor y si él cree que mi hijo no está para aprobar el curso, pues no lo está.

Sinceramente no lo entendía ya antes, pero ahora lo entiendo aún mucho menos. No puedo entender un sistema que es capaz de suspender un 80% de su alumnado. No puedo entender un sistema que es capaz de suspender el curso completo de matemáticas a casi el 50% de su alumnado. No puedo entender un sistema que da calificaciones de 0 (o sea que nulo total, nada de nada.....) a su alumnado. No hay ningún joven de 15 o 16 años que se merece un 0 en un examen, sea el que sea.

Así que finalmente seguimos igual. Repetir 3 asignaturas para septiembre. Aún no sabemos el trabajo que nos darán de matemáticas ni Castellano. Espero que sea algo útil y de que realmente le sirva para mejorar. Lo de sociales no tiene nombre ni justificación ni explicación. Me ha dicho que mirará qué le entrará de trabajo y que tiene que ser un trabajo justo y razonable.

Total, les ha dado la pataleta final a estos 3 profesores.
¿Queréis entrar en el sistema? ¿Queréis el título? Pues como vemos que no os lo podemos negar, al menos os lo vais a sudar.

Ellos tuvieron en sus manos la posibilidad de pasar de la absurdidad del sistema y no lo hicieron. En parte es culpa nuestra por haber sido tan ingenuos en pensar que serían capaces de admitir la absurdidad de su propio sistema. Lo puedo entender de que por autodefensa tengan que defender este sistema porque ellos mismos forman parte de ello........ o no.... quizás no lo puedo entender.


martes, 17 de junio de 2014

17-06-2014: Historia de España

Hoy mi marido ha podido hablar con el profesor de Sociales, "compañero" suyo del trabajo.

Cual ha sido su sorpresa al enterarse de que desde el principio este profesor ya tenía claro que iba a suspender a mi hijo. Que no pensaba aprobar al chico con solo un trimestre de clase, que cómo se nos ocurrió llevar el chico allí al cole, y que ya podemos estar satisfechos de que no le hagan repetir curso ....

Y nosotros sin saber esto.

Bueno, en parte lo sabíamos. Mi marido había hablado antes con este profesor y le había contestado textualmente: "Yo haré lo que me diga dirección". Y como fue la directora misma que en su día nos ofreció que lleváramos a nuestro hijo a su cole y que no nos preocupáramos, pues eso, pensábamos que no nos teníamos que preocupar.

El profesor ha dicho que no le piensa hacer ninguna prueba especial ahora en junio sobre el tercer trimestre porque "no tiene tiempo". Yo me atrevo a pensar ahora que los dos veces que mi hijo estudió para un posible examen oral, el profesor mismo ya sabía que no iba a hacer el examen porque imagínate que saque buena nota y se viera obligado a aprobarlo.

Cuando mi marido le dijo que tiene aprobado un examen de historia en Bélgica, le dijo que esto no significa nada porque no sabe "nada" de la historia de España ni de la de Cataluña.

Para empezar, tampoco es que se haya molestado en preguntarle si sabía "algo" de la historia de España o la de Cataluña. Quizás no sabe todo lo que han estudiado en su clase, pero "algo" sabe, así que ya no es "nada". Además, quizás también habría que preguntar a todos los demás alumnos de su clase qué se "acuerdan" de sus clases de historia de España y Cataluña, quizás estaría sorprendido de que tampoco ya saben "tanto" y que quizás algunos sabrían "menos" de la "nada" de mi hijo.

Mi hijo ha estudiado historia universal, la que se sabe cualquier europeo, pero claro, Europa sirve para algunas cosas, sobre todo dinerito, pero para otras cosas, Europa no sirve para nada. Esta vez una "nada" de verdad. Lo estamos sufriendo en primera persona.

Así que si vienes de Francia, de Alemania, de Inglaterra o de Suisa a los 16, 17 o 18 años.... o como universitario a estudiar. ¡¡¡¡CUIDADO!!!!! Que podría ser que no te sabes la historia de España!!!!!!
¡¡Pobres españoles que ahora tienen que ir a trabajar a Alemania o a Inglaterra o a dónde sea y no saben la historia del país adónde van!! Ni se te ocurre ir a la China, país con gran potencia ahora, donde muchas empresas están buscando mercado..... pero sin saber la historia de la China.... imposible será! Me pregunto también cómo lo hicieron los emigrantes que fueron a EEUU y consiguieron grandes éxitos allí.... y todo sin saber la historia de EEUU!!

Además el profesor no acabó el libro. Se quedó en el tema 6 de 10 temas. Pobres alumnos, que se quedarán mutilados para el resto de sus vidas sin saber qué pasó después de la Segunda Guerra Mundial. Claro, porque no lo han tocado en el cole.......

Mi hijo ha empezado a leer el libro de sociales. Los temas son bastante interesantes para él, aunque ya sabe la mayoría de cosas. Pero aún así, irá bien por si tiene que hacer el examen oral en septiembre y a él siempre le ha gustado leer información sobre estos temas. Nos negaremos a hacer el trabajo o como mucho lo haremos su padre y yo. Pero quizás el examen oral lo tendrá que pasar, así que irá bien que se sepa la "historia de España" tal como sale en este libro.... porque con historia... a veces... nunca se sabe....

Así que le dije a mi hijo que porque no se pusiera a leer el libro y me ha dicho: "ah vale".

Qué pena que este profesor no fue capaz de entender que lo único que tenía que haber hecho fue decirle a mi hijo: "chico, leete el libro y en junio te haré algunas preguntas". Y mi hijo le hubiera dicho: "Ah vale".



lunes, 16 de junio de 2014

Playmobil, Muestra de Turismo Juvenil de Barcelona

Como tantas otras veces los Playmobil han vuelto a poner un poco de alegría y paz en nuestras vidas.
Ayer monté un diorama que forma parte de una exposición de Turismo Juvenil junto con 5 otros dioramas. Los chicos mismos estaban de fin de semana así que monté el diorama yo solita y no tiene nada que ver con la Educación en Familia pero lo pongo aquí igualmente porque me da la gana y porque me gusta poner un poco de color y ya me cansaba de ver el "Hasta pronto" allí en primera fila.
El tema "Hasta pronto" sigue su curso y de momento no ha cambiado mucho. Lucharemos hasta el final.

Aquí os dejo para disfrutar un diorama sobre ecoturismo, autocaravaning y viajar en familia:


















sábado, 14 de junio de 2014

14-06-2014 ¿qué vamos a hacer?

Pues la verdad es que ahora mismo no sabemos lo que vamos a hacer.
Estamos mirando todas las posibilidades y mi hijo mismo también decide.

La verdad es que él se lo está tomando mucho mejor que yo jajaja. Pero no quiero dejarle con el aprendizaje de que hay que aguantar si te hacen una injusticia. Me parece muy bien que lo tome con filosofía y de manera positiva, pero no voy a dejar que piense que si te hacen una injusticia tienes que tragar y ya está.

Así que nuestro primer paso es hablar con la directora, que no me quiere ni ver. No hay manera de conseguir cita, pero lo conseguiré como sea.
A ver si todavía se puede hacer algo. Sobre todo la nota de sociales ha sido una injusticia de los gordos y con esta nota podríamos ir a inspección y todo. Pero mi hijo tiene miedo de perder un curso. El quiere seguir estudiando, quiere sacar el título e ir a bachillerato y si es esto lo que él quiere ahora, yo haré todo lo posible para conseguirlo sin romper más platos de los que ya están rotos.

Así que nuestra primera táctica es:
Hablar con la directora y con el profesor de sociales si aún hay alguna posibilidad de arreglarlo. Incluso si hay alguna posibilidad de arreglar matemáticas y Castellano en estas dos semanas que quedan.

Según lo que nos dice hay dos posibilidades. Lo arregla y ya está o no lo arregla y ¿entonces qué?

Plan A:
Tragar y hacer los trabajos que nos dicen de hacer y rezar de que en septiembre le aprueban. Su padre ya le ha dicho que el trabajo de sociales, que es el más absurdo y el más gordo (tiene que hacer por escrito todas las actividades del libro y hacer un mapa conceptual de todo el temario del curso. Total una putada de los gordos para fastidiar), pues su padre mismo le haría el trabajo. No vamos a dejar que lo haga él solo. Mi hijo ya ha aceptado que esto podría ser una opción. Aunque es la opción que menos nos gusta. Es la opción de: "tú traga y aguanta, sea lo que sea que te hagan" y no me parece un planteamiento justo ni me parece un aprendizaje que tenga que hacer.

Luego para mates está por ver qué nos pone. Pero en este caso mi hijo no va sobrado en mates. Es una asignatura que le cuesta. No somos tontos. Le cuesta, aunque no estaba para suspender 4to de ESO, de hecho, ya lo tenía aprobado. Pero él mismo dice que el trabajo de mates, según cómo, le puede servir para ir mejor el curso que viene. Cada verano nosotros hacíamos el diario de verano y repaso de mates, así que realmente no sería tan grave según el trabajo que le ponen. Lo malo es la obligación, la posibilidad de un trabajo absurdo como el de sociales y la posibilidad de un nuevo suspenso en un examen en septiembre. Así que aquí falta saber cómo sería el trabajo.

Para Castellano lo mismo. Yo sé que va flojo en Castellano, él también lo reconoce y yo ya tenía pensado comprarle algún cuadernillo para repasar sintaxis este verano. Pero de nuevo, es diferente hacerlo tú porque quieres y lo ves necesario, a que te obligan de esta manera y a ver qué le ponen. Yo ya tenía pensado ir un día de estos a buscar algún cuadernillo para que hiciera repaso de Castellano y Catalán este verano antes de entrar en Bachillerato, pero esta gente no es capaz de entender de que haya gente que no les hace falta decirles las cosas de esta manera, que no soy tonta, que yo ya sé dónde va flojo mi hijo y yo ya procuraré de que se ponga al día y si suspende en Bachillerato tampoco acaba el mundo y ya haremos otra cosa. No hacía falta humillarnos y ponerle las cosas así de difíciles al chico. Así que a ver qué le ponen para Castellano y esperemos que no haya trabajos absurdos.

Por un lado es la opción que menos nos gusta porque es la de traga y aguanta, pero por otro lado es la opción que más seguridad nos da. Por muy mal que vayan las cosas, alguna de estas asignaturas los aprobará y le podrán dar el título con una o dos suspendidos y arreando, a olvidarse de todo esto.


Plan B.
Irnos a inspección con este tema. Hemos hablado seriamente con nuestro hijo si él está también dispuesto a ello porque ir a inspección puede tener muchas consecuencias. Primero es posible que no se saque el título en septiembre tampoco y segundo es posible que se meten con su hermano que sigue en casa. Nosotros estamos dispuestos a correr el riesgo con el tema de su hermano. Si viene el caso ya le buscaremos solución. Para su parte mi hijo no estaba tan dispuesto a la posibilidad de perder el curso, pero al ver el trabajo de sociales y las otras propuestas que tenemos si no se saca el título ha dicho que sí, que puede ser una opción. Aunque es una opción arriesgada y sí, algo de miedo da. Porque en este país no tenemos nada a dónde cogernos. Lo más probable sería que nos digan: Señora, su hijo no fue al cole.... así que no hay título...
Y se quedan tan anchos. No tenemos ninguna ley que nos da amparo.

Ir a inspección puede implicar dos caminos:
Ganamos y se va a Bachillerato, no sé cómo o cuando porque supongo que esto iría lento......
O perdemos y entonces ¿qué hacemos?

Opción 1.
Ir un trimestre a estudiar en Bélgica el septiembre que viene y entonces entrar de esta manera en Bachillerato aquí  después de navidades con las notas de allí de un trimestre presencial. Tengo que mirar qué posibilidades hay para esto. La semana que viene iré al centro donde está prematriculado para Bachillerato para preguntarles cuales son los trámites a seguir para un alumno que se incorpora en medio curso de Bachillerato desde un país europeo.
Para la estancia no habría problemas. Puede estar en casa de mis padres y puede ir en bici perfectamente al centro que tengo pensado. Tengo que escribirles un mail que haré este fin de semana a ver qué me contestan ellos. Creo que mi hijo ya es lo suficientemente maduro para estar un trimestre allí con sus abuelos y comportarse como la situación lo pide. Nosotros intentaríamos hacer el máximo de viajes allí y tendré que mirar cómo lo puedo combinar con mi trabajo. Lo echaríamos mucho de menos, pero Skype nos echará una mano y aunque mis padres no le podrán ayudar mucho con sus estudios yo lo podría hacer cuando no estoy allí, desde aquí con Skype. Será un pastón en viajes y una organización logística tremenda, pero es una opción.

Opción 2.
Seguir con como hemos estado ahora y presentarse por libre a los exámenes de tercer ciclo en Bélgica. El problema con esto es que seguramente es aplazar el problema que tenemos ahora hasta dentro de dos años y tener de nuevo el mismo problema. Pero lo quiero investigar cuáles son las opciones.  A mi hijo le gusta su vida aquí, el sol y la playa, así que irse definitivamente allí y estudiar algo allí a los 18 no entra directamente en sus planes aunque tampoco es algo que está fuera de lugar. Pero de momento no es el plan. Él quería seguir sus estudios aquí con sus amigos de aquí porque sí, aunque ha hecho Homeschooling, tiene su grupo de amigos aquí.
Así que podría ser que sacamos algunas asignaturas por libre en Bélgica e intentamos la convalidación por asignaturas en el Bachillerato y que se incorpore más tarde. Preguntaré por las posibilidades la semana que viene cuando vaya al centro de Bachillerato.
Podríamos intentar la convalidación de su titulo de ESO y así ya ver las posibilidades que hay para saber si existe la posibilidad de conseguir la convalidación del título de Bachillerato.
Todo esto costaría un montón de dinero porque la convalidación con apostillas y traducciones juradas es mucho dinero. Además la decisión de ya empezar el colegio era porque yo ya no me veía capaz de ayudarle en los estudios. Necesita algún profesor o tutoría online. Me he mirado la tutoria online que existe para estos exámenes libres de bachillerato y el coste se nos subiría a unos 2000 euros. Garantizan el aprobado si haces todos los trabajos o te devuelven el dinero. Pero es un pastón.

Así que así estamos. Pensando mucho en qué vamos a hacer. Estoy muy orgullosa de mi hijo de cómo lo está afrontando. Ayer cuando se lo dijimos al profe de saxo que los conoce ya de años, se quedó de cuadros pero dijo que uno de los índices más importantes del éxito futuro, no son las notas, sino, la manera de cómo uno reacciona ante los fracasos. Pues mi hijo está demostrando una madurez y una cordura en todo esto, mucho mejor que muchos adultos y realmente en este sentido estoy super orgullosa. No se ha dejado hundir, está buscando el lado positivo de todo y analizando qué puede sacar de provecho. Me deja muy orgullosa.

Yo voy escribiendo todo aquí en el blog. Pero de momento no me atrevo a publicarlo porque hay información del colegio y de nuestras estrategias que no quiero que sea público (de momento). Pero tampoco quiero que se olvide todo y esto no se va a quedar así sencillamente. Por esto lo escribo todo y cuando todo haya acabado y no haya más peligro, publicaré lo que creo publicable para que la gente que se encuentre en situaciones similares sepa lo que pueda hacer o tenga información de qué cosas te puedan pasar y qué se puede hacer.

Pero sinceramente es horrible. Llevo dos días sin casi comer ni dormir, y el jueves no podía dejar de llorar. No dejo de pensar en cómo ha sido posible esto, y en cómo puede haber personas tan injustas.

Por otro lado sé perfectamente que aquí no se acaba el mundo. Sé perfectamente que hay situaciones mucho peores que esta y que el año que viene miraremos a esta época como algo que pasó pero que ya está. Pero aquí quiero dejar constancia de nuestra primera desesperación e indignación, nuestros pensamientos y posibles estrategias porque quizás algún día otros se encontrarán en la misma situación y les puede ser de ayuda. Si yo ahora mismo hubiera sabido de otra familia que hubiera hecho tal tal y el resultado fue tal.... pues sinceramente me hubiera sido de gran ayuda.

14-06-2014: fiesta de final de curso

Anoche se hizo la fiesta de final de curso en el colegio.

Mi hijo estuvo a punto de no ir, pero finalmente fue por solidaridad con sus compañeros que les hacía mucha ilusión esta fiesta. Y mi marido también fue por solidaridad con su hijo y también porque ha sido profesor de varios de los alumnos que se graduaron.

Yo desde luego no fui. No tengo ganas de participar en un espectáculo ridículo y totalmente arbitrario porque allí aprueban y suspenden según criterios completamente arbitrarios que no tienen nada que ver con los conocimientos reales de los alumnos.
Además si hemos elegido por no ir al colegio tampoco tenemos que ir a fiestas de final de curso....

Se ve que la directora en un momento dado le preguntó a mi marido: Ah ¿No ha venido tu mujer? Y le respondió simplemente: No.

Sinceramente ¿No puede entender que si ella no se digna en hablar conmigo ni en darme el mensaje de: "tal día podremos hablar", entonces, que yo no tengo ni chispa de ganas de ir a su fiesta?
La escribí un mail para pedir una entrevista urgente y se lavó las manos y me mandó al tutor. Después de la entrevista con el tutor estaba hecha una bleda y llorando pedí una entrevista con ella y me dijeron que me iba a llamar. Ni me llamó aquel día ni ayer. Se ve que está muy ocupada. No creo que cuesta tanto llamar para decir: "mira, podremos hablar tal día tal hora." Esto cuesta dos minutos o menos.
Ayer al mediodía otra vez pedí a través de la secretaria para poder hablar con ella. De nuevo le han pasado la nota. Debe de tener ya una montaña de notas mías y luego pregunta tan amablemente a mi marido: Ah ¿no ha venido tu mujer?
Es que si hubiera ido quizás hubiera sido capaz de fastidiar su fiesta y como yo no soy de los que quieren fastidiar la fiesta a nadie prefiero no presentarme.

Además la directora se ve que también en algún momento le digo a mi marido: "Hay que ver lo bien que se ha adaptado tu hijo al grupo he´".

Desde luego cuando me lo dijo mi marido esta mañana estaba para explotar.
¿Qué se ha adaptado bien al grupo?
¿Pero qué se ha pensado?
¿De verdad que pensó que esto se trataba de una adaptación al grupo?

¡¡Por favor!!!
Solo demuestra el total desconocimiento de la Educación en Familia. No tiene ni idea.
¿pero qué pensaba? ¿Que iba a ser un inadaptado social que nunca ha salido de su casa?

Y después de estar ella presente en la reunión de evaluación y de saber que le han suspendido 3 asignaturas por el puro hecho de que no les ha dado la gana mirar realmente sus conocimientos, me suelta la frase: "Hay que ver lo bien que se ha adaptado su hijo al grupo".

Pues sí señora, nuestro hijo se ha adaptado muy bien al grupo porque es un chico normal y corriente que ha estado estudiando en casa. Que probablemente sabe más o como mínimo lo mismo, que cualquier alumno de su 4º de ESO, pero que pobrecito no sabe cómo vuestra profesora de Castellano hace las flechas de las subordinadas. ¿Me pregunto si lo sabe la directora misma??? Pobrecito, tampoco fue capaz de digerir Combinatoria, Estadística y funciones en dos semanas con un examen en el que la anotación fue diferente a la que él estaba acostumbrado y en el que hizo los cálculos bien pero no puso los pasos. ¿Acaso sabe ella Combinatoria? Oh, y además también pobrecito tuvo la mala suerte de hacer un trabajo en grupo que le fue fatal al grupo.
Ya veo que Usted Señora tampoco tiene mucha suerte con el grupo de profesionales con el que está trabajando....

Pero bueno, al menos el chico se ha adaptado bien al grupo. Un grupo que no volverá a ver nunca más. Pero menos mal que se adaptó bien.




viernes, 13 de junio de 2014

13-06-2014: trabajo de verano de sociales.

Ya nos hemos enterado de los criterios de evaluación de la asignatura de sociales.
Vale, mi marido trabaja en este colegio por lo que tiene acceso a cierta información a la que otros padres no tienen acceso. Pero jolines, no me vas a decir que si tú trabajas en el sito que sea donde le han hecho una prueba a tu hijo y sabes que hay información sobre esta prueba a tu disponibilidad como si fuera para cualquier otro joven de este centro, ¿no vas a ir a mirarlo? Es información pública entre profesores.

Así que el profesor de sociales que ha trabajado durante todo el curso con proyectos y trabajos en grupo y no ha hecho ninguna actividad del libro, les ha puesto a los jóvenes que tienen que recuperar, el siguiente trabajo:

Hacer un mapa conceptual de los temas que hemos trabajado en clase explicando las causas y las consecuencias de los diferentes hechos de cada etapa. Presentarlo siguiendo las normas de presentación de un trabajo por escrito.
Hacer los ejercicios por escrito del libro de cada uno de los temas trabajados en clase.
Para poder aprobar es imprescindible entregar este dossier hecho.
La prueba extraordinaria será un examen oral sobre los contenidos trabajados durante el curso.

Bueno, yo me he quedado a cuadros.
O sea que un joven que durante el año le ha costado aprobar esta asignatura haciendo proyectos y trabajos en grupo, tiene que aprobarlo ahora en septiembre haciendo TODOS los ejercicios del libro de los temas hechos, además de un mapa conceptual, además de un examen oral??

Lo primero que a mi me viene a la cabeza es que un joven que no aprueba sociales haciendo proyectos y trabajos en grupo, no es porque no se sepa el temario, sino que es porque ya no tiene ganas de hacer nada. Está harto de todo y no ha hecho ningún trabajo ni ha tenido ganas de preparar ningún trabajo en grupo. Vale, yo puedo entender que un profe que tenga este alumno en clase que no hace nada de nada, pues lo suspenda. Pero si miramos que este mismo profesor hizo estudiar a mi hijo 3 veces para un supuesto examen oral que nunca vino, y le suspendió por un trabajo en grupo por el que se esforzó todo lo que pudo pero que por ser en grupo no pudo aprobarlo, pues entonces quizás yo misma si fuera alumno de este profe y me cuestan algo las cosas, llegaría el momento en que pasaría olímpicamente de todo. Sobre todo si ya estoy en 4to de la ESO y habré pasado ya por varios profesores así. Ya habré aprendido la lección. ¿Para qué me voy a esforzar yo si no voy a aprobar nunca y me va a suspender igualmente? Además ¿Para qué me voy a matar haciendo esta matada de trabajo de verano porque si lo suspendo me da lo mismo, ya no tengo la edad obligatoria de ir al cole, paso de esta gente y ya lo sacaré cuando tenga 18 o cuando sea, porque ahora estoy hasta el moño.

El trabajo es una matada. Hemos mirado el libro y hay actividades en CADA página. Además cada tema tiene al final 3 páginas de actividades complementarias y una página para elaborar un dossier sobre el tema.
Si calculamos que han hecho 6 temas, y si juntamos las actividades que hay en casi cada página del libro, que podrían llegar a ser otra página más de actividades (aunque sería algo más, pero dejemoslo en otra página más) pues son 4 páginas por tema, 4 x 6 son 24 páginas de actividades y si contamos que para escribir las respuestas a cada actividad necesitarías, vamos a ser breves y suponemos que con dos páginas por página de actividad tienes suficiente, lo que lleva la cosa a un dossier de 50 páginas si hay suerte. Pero después te faltarían los dossier extras por cada tema (que no nos queda claro si estos habría que hacerlo, quizás no haría falta) más el mapa conceptual, más el examen oral.

Total, que si a mi me ponen esto, paso olímpicamente, ni quiero que mi hijo lo haga y que piense que hay que ser idiota en esta vida para aprobar sociales.


 

jueves, 12 de junio de 2014

Hasta pronto

Hoy me gustaría escribir tantas cosas, me gustaría escribir un libro entero. Pero creo que lo que escribiría, ahora mismo no está para ver la luz.
A partir de hoy escribiré las entradas pero no las publicaré. El día que veo que se puedan publicar los publicaré.
Hoy estoy demasiado enfadada para seguir con este blog, y demasiada indignada para no seguir con ello.

Hasta pronto.

12-06-2014: Entrevista con el tutor.

A partir de hoy mantendré este diario sin publicar. De momento lo escribo para mi, para mis hijos y espero algún día poderlo publicar para denunciar una injusticia que se nos ha hecho y que se está haciendo a tantos jóvenes en el sistema escolar. Para que sirva de ejemplo y de inspiración a otras familias que se sienten acosados por un sistema casi corrupto.

Esta mañana he ido a hablar con el tutor de mi hijo mayor.

Ha sido una experiencia horrible.
No puedo dejar de pensar en los padres que han tenido que pasar por esta experiencia ya tantas veces. Es horrible, la impotencia, la humillación, la prepotencia de algunos...... Doy gracias por tantas entrevistas que me ahorré. Conozco a mis hijos, sé lo que hubiera pasado.

Primero explico un poco los antecedentes, porque hace días que no escribía porque no sabía qué hacer con la información. No estaba la cosa para publicar, pero tampoco estaba para callarse. Este blog es abierto a todo el mundo, y según qué cosas son confidenciales o al menos es información que (de momento) no tenga que circular por internet.

Mi hijo mayor entró en el colegio hace 6 semanas. Justo antes había obtenido el título equivalente a la ESO en Bélgica a través de exámenes libres pero oficiales. Así que según el curriculum Belga (País que está en el número 15 en el ranking de Pisa, y si vemos que España está en el puesto 34, podemos hacer las mates y ver que Bélgica está 19 puestos delante de España), entonces según el curriculum Belga, mi hijo ya podía estar de vacaciones desde Semana Santa y entrar en septiembre sin ningún problema en el quinto curso de secundaria, rama científica que es la equivalente al Bachillerato científico de aquí.
Pensábamos que la entrada en el colegio aquí iba a ser un mero trámite, además, así más o menos lo habíamos acordado con la directora del colegio. Uno confía en la buena voluntad de la gente, uno no piensa que la gente irá a mala fe, uno no piensa que hace falta tener los acuerdos por escrito, porque uno piensa que es evidente que si en un país (puesto 15 en PISA) ha sacado el título, lo podrá también en otro país (puesto 34 en PISA).

Así que nos lanzamos a la aventura del cole para que pudiera demostrar que además de holandés, francés e inglés (todos aprobados según el curriculum belga) también sabe Catalán y Castellano, lo suficiente para aprobar la ESO. Porque todas las demás asignaturas: geografía, historia, química, física, biología y matemáticas, las tenía aprobadas, así qué ¿Qué problema podía haber?

Mi marido trabaja en el colegio donde le matriculamos. Pensábamos que era una buena elección. Nos conocen, conocen nuestra trayectoria, saben que mi hijo hizo exámenes en Bélgica, los chicos han hecho de "profe" alguna vez en el mismo colegio.... etc... etc... Total, que uno piensa que todo irá bien. Mi marido empezó a hablar con algunos profesores para decirles que iba a venir su hijo y se sintió incómodo con algunos, como si les estuviera pidiendo un favor por ser su hijo. Cosa que nunca hemos querido. No queríamos un favor por ser hijo de profe, queríamos un favor por ser un chico que ha seguido otro sistema, pero UN sistema y que no tenemos otra manera de entrar en este. Así que confiábamos en que la directora nos había dicho que no había ningún problema y que ella iba a hablar con los profesores y que iban a tratar a nuestro hijo como cualquier otro niño que les llegara en su situación, sabiendo que tenía ya un título.

Total, que metimos la pata hasta el fondo. La directora no pasó nada de información a los profesores, y en el momento en que fuimos a pedir ayuda porque veíamos que la cosa iba mal, se lavó las manos como Pilato y nos mandó directo a la ejecución.

Me tocó hablar con el tutor.
Cosa que hice esta mañana.

Y ha sido horrible.

Me ha dicho que no sabía nada de la titulación o los exámenes de Bélgica. Me ha dicho que le dijeron de evaluarlo como cualquier otro niño y yo me pregunto ¿Cómo le van a evaluar en 6 semanas como cualquier otro niño? ¿¿Sinceramente se hubiera pensado de que yo iba a llevar a mi hijo a un cole para 6 semanas para darle el título si yo no tenía ya una prueba objetiva de que ya tenía los conocimientos? ¿Sinceramente no han entendido la diferencia entre una petición de: tratar a nuestro hijo como cualquier otro niño que venga EN ESTAS CONDICIONES CON UN TÍTULO EN LA MANO, a tratarlo como cualquier otro que lleva desde siempre en el cole y hubiera sacado ceros toda su vida, o tratarlo como cualquier otro que no haya recibido ningún tipo de educación?? No me puedo creer que no sean capaces de ver esta diferencia.

Me ha dicho que la titulación Belga no tiene ningún valor para él. Incluso me insinuó de que el papel era falso. Me quedé alucinando. Él como profesor de matemáticas lo ha suspendido porque dice que no tiene los conocimientos suficientes para ir a Bachillerato. Cuando yo le digo que tiene un examen en Bélgica aprobado sobre los contenidos de tercero y cuarto de ESO me dijo que él no sabe en qué criterios está basado y qué curriculum ha hecho.
Total, que supone que su temario es más complicado y de más nivel que lo que ha hecho para el curriculum Belga.
Spain is diferent, además Spain is better!

Lo que no es capaz de entender este profesor es que es tan mal profesor que no sabe explicar su materia. Mi hijo sacó un 6 en el primer examen que hizo con él, porque estudiamos los vectores juntos en casa, y este examen lo suspendieron muchos niños de la clase. Vale, vectores no había hecho, pero yo he escuchado de otros profesores de matemáticas de 4to, que no hacen vectores y que lo dejan para bachillerato. O sea que no saberse el temario de vectores, no es el único en toda España que se saca la ESO sin vectores. Pero bueno, él se los sacó.
Sacó un 0 en el segundo examen porque ni sabíamos qué tenía que estudiar y el profesor no había explicado casi nada en clase. Le entraba el temario de funciones, combinatoria y estadística todo junto hecho en dos semanas en clase. Ya te puedes imaginar cómo se explicó ¿Funciones, Combinatoria y estadística en dos semanas?? ¡¡Qué máquina!! Mi hijo se sabe perfectamente las funciones, pero se ve que la anotación que utilizó el profesor era algo distinta y se lió. Con una explicación liosa de dos semanas fue capaz de hacerle dudar en todo. Encima también le hemos detectado errores en los apuntes que tiene el profesor en la red. En la parte de combinatoria mi hijo tenía ciertos resultados correctos en el examen, pero al no haber puesto el proceso, no le valía el resultado. ¿Tú te crees que es normal que un chico saque un 0 en un examen?? Pero se ve que allí es normal. Además muchos sacaron un 0, casi el 80 % de la clase suspendió aquel examen. Tendremos que intentar de averiguar si este dato es correcto. Entonces, como mi hijo no tenía notas anteriores más que aquel 6 para hacer una media, lo suspendió.

En septiembre tiene que recuperar Matemáticas, Castellano y Sociales.

Mira, Castellano aún me lo podría tragar. Aunque la subordinada adjetival, qué quieres que te diga, me trae floja y sobre todo para un chico que quiere estudiar ciencias.
¿Que no pone los acentos donde es debido? Mira, hay muchos médicos que escriben fatal y mi marido desde siempre ha dicho que los acentos son un incordio y se sacó una ingeniera.
Además no se le ha hecho ninguna adaptación curricular por ser un chico de incorporación tardía que viene de un sistema educativo extranjero. Si hubiera venido un genio japonés, ¿le hubiera tocado tragar la subordinada adjetival? A que no.
Encima yo le pregunté un día a la profesora de Castellano si me podía explicar la telaraña de líneas y flechas que hacían debajo de la frase. No lo entendíamos, así que yo la pedí que me explicara UNA sola frase para poder entender dónde empezaban las líneas y las flechas y así poder ayudar mejor a mi hijo.
¿Y sabéis lo que me dijo? Que no, que anda ya........
Y me quedé sin saber cómo se hace...... ¿Cómo quieres entonces que apruebe el chico???
Yo primero pensé que era porque no le iba a dar importancia, total ¿qué importancia tiene la subordinada que sea?, pero no no, sí que le dio importancia y lo suspendió.
Y si seguimos sin saber cómo se hacen las líneas y flechas ¿Como quiere que lo sepa en septiembre??

Yo ya sé que se tiene que poner al día en según qué cosas de Castellano. No soy tonta. Además ya tenía pensado comprarle algún cuadernillo con ejercicios de 4to de ESO para hacer repaso este verano. Posiblemente la profesora no puede entender en que esto ya lo sabemos nosotros mismos de que tiene que perfilarse un poco en esto. No, ella se siente en la obligación de decírnoslo claramente y suspenderlo y además de hacerlo A SU manera, no la manera del libro, porque ya lo ha dicho que no lo puede hacer como en el libro, lo tiene que hacer como lo hace ELLA, y esto para 6 semanas, porque cuando empiece en bachillerato le tocará hacerlo como lo hace el profe de allí..........me quedo sin palabras.

Mientras que castellano aún me lo podía tragar de que aprenda la subordinada como le gusta a ELLA, para las matemáticas ha sido por la incompetencia total del profesor. En este colegio son muy modernos y no hay libro. Les dan la información en un PDF. Pues yo, bastante pobre en mates, le saqué dos faltas en su PDF de vectores. Faltas claras y demostrables. No quiero ni pensar las faltas que habrá y que yo no sé detectar. Le dije a mi hijo que fuera con cuidado. Que el día siguiente podía decir muy educadamente que a él no le daba el mismo resultado que en el PDF, que no entendía porqué le daba otro resultado que bla bla bla.... pero que en ningún momento le podía decir tal cual que había un error porque el profe se podía ofender. Encima hay que ir con pies de plomo. Mi hijo se lo dijo y se ve que el profesor se quedó sorprendido y que se lo tuvo que pensar pero que finalmente le dio razón de que estaba mal y lo corrigió así por encima, pero además corrigió lo que no tenía que corregir!!!!...... bueno.... sin palabras....... El otro error, yo le dije a mi hijo que no lo mencionara, que no valía la pena.

Si yo he sido capaz de explicar las mates a un chico con discalculia y este chico ha pasado dos veces un examen en el que tenía que saberse TODO el temario de dos cursos enteros delante de un tribunal de un país europeo número 15 en el ranquing de PISA, no me va a decir que sacar un 0 en un examen de una temática dada en dos semanas (perdón, una temática no, TRES temas: Combinatoria, Estadística y funciones juntos en DOS semanas, y de la cual más de la mitad de la clase ha suspendido) .... sea incompetencia matemática del chico. Esto es pura incompetencia del profe que no sabe explicar su temario a los pobres jóvenes.
Lo que ha pasado es que se ha visto en apuros por no acabar el temario de todo el curso, los últimos dos temas los ha dado pim pam espabílate y mi hijo ha caído en medio. Las anotaciones diferentes y el sistema lioso del profesor ha confundido a mi hijo y suspendió aquel examen. Cuando yo le dije a mi hijo que según qué cosas internacionalmente se hacían así o asá en mates, mi hijo llegó a decir: "mama me da igual, ahora lo tengo que poner como quiere él y si está mal como lo hace él, después ya lo volveré a hacer bien después".
¿Esto es normal? No, esto no es normal. Parece que este sistema toma estas cosas como normal, pero no, esto no es normal y es denunciable.

Mi hijo me dijo que hoy al ser el último día, algunos han quemado los apuntes del curso porque están hartos de ellos y no quieren saber nada más de ello. ¿Tú crees que esto es normal?? Tener a los jóvenes estudiando para que después se queden tan hartos de que lo quemen todo y ni quieren acordarse de lo que han aprendido??? Luego nos quejamos de la juventud, de que están rebeldes, de que no respeten al profesorado, de que no quieren coger ningún libro después del cole...... Es que si yo fuera joven en este cole estaría igual o peor que ellos. Es simplemente una reacción instintiva, una reacción de pura supervivencia. Es que sino, te quedas con la autoestima por los suelos, te crees que eres un 0 en matemáticas y no tienes ni idea de escribir en Castellano. ¿Como no se van a rebelar contra esto los jóvenes?

Pero el colmo de los colmos ha sido Sociales!!!
Mi hijo mayor es un apasionado de este temario. Le encanta la historia, la geografía, saber cosas sobre otras culturas etc..... Aprobó el examen de historia en Bélgica un año antes de tiempo. Además el colmo es que la temática ahora en el cole era la Segunda Guerra Mundial. Mi hijo tiene una colección de objetos de la guerra, estuvo manteniendo un blog sobre ello (lo dejó, ya sabes cómo son los adolescentes.....), cada año hace vacaciones en una de las regiones más castigadas por la Primera Guerra Mundial y visitamos varios museos allí, tanto sobre la primera como sobre la segunda, se la sabe de arriba hasta abajo. Pero el profe ¡¡¡¡le ha suspendido!!!!
La nota está basada en un trabajo en grupo. Mi hijo lo reconoce, sus compañeros hicieron el trabajo fatal. Pero él hizo bien su parte, hizo todo lo posible para hacerlo lo mejor que pudo. Quizás si él no hubiera estado en el grupo les hubiera puesto un 2, pero les puso un 4 y como a este profesor no le dio la gana de hacerle alguna pequeña prueba oral a mi hijo, o interesarse un poco por lo que sabe el chico. Pues lo suspendió. Así de fácil.
Además mi hijo estudió dos veces para un supuesto examen oral que iba a dar el profe y que nunca dio. La primera vez porque se ve que les cayó una bronca monumental a la clase entera porque no se estaban tomando la cosa en serio, finalmente no hubo tiempo para el examen oral. La segunda vez, más o menos lo mismo, no hubo tiempo y no se hizo.
También hubo una excursión para esta asignatura. Se fueron a la Colonia Guëll y otra vez les habían dicho que después de la visita iba  a haber una especie de prueba para ver cómo habían aprovechado la visita. Mi hijo buscó documentación el día anterior a la visita y se estuvo leyendo varias páginas web con información sobre la Colonia Guëll. Me gustaría saber cuántos alumnos de su clase se habían mirado alguna información sobre la visita el día antes. Me sé la respuesta, no hay que ser adivino: ninguno. Pero mi hijo sí que lo hizo porque le interesó y quería sacar una buena nota después para poder al menos demostrar algo. Supongo que no hace falta que os diga que tampoco hubo ninguna prueba después de la visita.

Total, si yo soy alumno de este profesor, quizás estudio una vez para un supuesto examen, quizás estudio dos veces para un supuesto examen, quizás incluso soy muy aplicada y estudio TRES veces para un supuesto examen, pero si a mi en el cole me quieren enseñar de no ser idiota, entonces a la cuarta no pienso hacer nada de nada. A no ser que claro, el objetivo de este profesor sea crear súbditos idiotas que no piensen por si mismo y que solo le hagan caso a su suprior y que digan si buana a todo.

Así que mi hijo para sociales se quedó con la única nota de un 4 en un trabajo en grupo. Además el colmo de los colmos es que un día después de una exposición de otro grupo el profesor les pegó a todos una bronca monumental y dijo con estas palabras: "Ya podéis estar contentos todos y tendréis suerte de que podréis hacer media con vuestras notas de los trimestres anteriores porque aquí vais a suspender todos, menos A. claro, porque es la única nota que tiene".
Mi hijo se recuerda muy bien de esta frase y me la dijo después y dijo que en aquel momento toda la clase le miró y él los saludó en plan: "hola, qué tal, soy yo".
Cuando me lo explicó, en aquel momento tanto mi hijo como yo interpretamos la frase como: a este chico le haré algo especial porque no pueda hacer media con otras notas así que le haré alguna prueba extra para que tenga oportunidad, al menos una, para recuperarlo.
Pero no. La frase se ve que entonces ya significó claramente: "menos a A. que no tendrá nada para hacer media así que suspenderá el curso tal cual".

Además, este colegio también es muy moderno y hacen lo que llaman la "evaluación continua". Cosa que en este colegio se transformó en: exámenes continuas y si tienes mala suerte, no te damos ni oportunidad para recuperar en junio.
Porque muchos nos están diciendo: bueno, pero podrá hacer la recuperación de junio.
Pues no, no hay recuperación de junio. Hay que ir a septiembre.

Esta mañana se lo pedí a su tutor si la semana que viene no podía hacer alguna prueba especial ya que los demás están de viaje de fin de curso y mi hijo no va porque pensamos que no era conveniente de que se aprovechara de la situación. Nosotros queremos ser consecuentes con lo que hacemos y no picotear lo bueno de aquí y lo bueno de allá. Sabemos que si uno decide hacer la Educación en Familia no hay viajes de final de curso o final de estudios, y si vas 6 semanas tampoco tienes que aprovecharte de la situación y del trabajo que han hecho los alumnos durante todo un curso para recaudar fondos e irte tú con ellos de viaje baratito. Así que ya habíamos hablado de esto y no se iba de viaje de final de curso porque no nos pareció ético.
Total, que tiene una semana para recuperar lo que haga falta.

Pues no, no puede hacer recuperación ahora en junio porque claro: esto sería hacerle un trato diferente y no sería justo.
¿Perdón??? ¿he oído bien???? ¿Me habla de un trato justo????
Pero suspenderlo por un trabajo en grupo sin ninguna posibilidad de defenderse sí que les parece justo???
¿¿No hacerle ningún trato diferente a un chico que acaba de aterrizar en este sistema pero con título en la mano le parece un trato justo????

Total, que esto no se va a quedar así. Estamos pensando en qué opciones tenemos pero desde luego no vamos a tragar esto sin pelear hasta la última gota.

viernes, 6 de junio de 2014

Trabajo de síntesis

Después de un mes muy duro para nosotros, mi hijo ha acabado desde ayer sus clases normales y todos los exámenes. Seguimos a la espera de notas de las diferentes pruebas que ha hecho. No entiendo como pueden tardar tanto. Ni para los exámenes oficiales de Bélgica tuvimos que esperar tanto en saber resultados. Los nervios están a flor de piel.......

Sabemos 2 o 3 y algunos mejor ni saberlos............. . Menos mal que ayer le dieron el 9 de inglés que nos ha dado nuevas esperanzas jajaja, ya os contaré. Pero quiero esperar hasta saber el final positivo de todo esto, antes de alarmarme demasiado y ya me estoy alarmando más de lo que debería. La espera se hace difícil.

Así que hoy solo noticias buenas: se acabaron las clases normales y lo más importante de todo: mi hijo está de nuevo contento y animadísimo y lleno de ilusión por aprender e investigar. Desde ayer han empezado el trabajo de síntesis, que es como un proyecto que tienen que desarrollar en grupo y al final de la semana que viene lo tienen que presentar ante un tribunal de profesores.

Ayer al mediodía vino contentísimo. Le ha tocado un grupo muy trabajador y todos tienen ganas de empezar el proyecto y ya tienen el esquema, el timing, han empezado a buscar información ...... Hará el trabajo sobre transgénicos, un tema que le interesa mucho. Me dijo que tenía muchas ganas de volver al cole por la tarde para seguir con el trabajo.
- Mamá, un día iré al super para hacer una comparativa en los alimentos y compararé precios y productos. Soy el encargado de llevar muestras. ¡Será super interesante!

Seguramente este domingo se pone con el trabajo y ni notará la diferencia de si está trabajando para el cole o si se está divirtiendo.

Y me pregunto ¿Porqué el cole no puede ser siempre así??? ¿Es que no hay temas suficientes que sean interesantes para los jóvenes?

Me niego a pensar que no es posible.

jueves, 5 de junio de 2014

Descarga gratis: Natural Born Learners

A través del Blog de Madalen, me enteré de este interesante descarga gratis:

Natural Born Learners. De Carlo Ricci

Es un libro sobre unschooling y autonomía en la Educaicón y se podrá bajar gratis en amazon en este link hasta el 8 de junio.
http://www.amazon.com/dp/B00HRJKLWE


Será una lectura interesantísima para este verano!!

miércoles, 4 de junio de 2014

Making off: Lucky Luke y los hermanos Dalton

Mi hijo menor últimamente no para de hacer customs de Playmobil. Cualquier idea o ocasión le vale para recortar, pintar, desmontar y juntar.

Esta vez ha hecho los hermanos Dalton y Lucky Luke.

Ha cogido unos Playmobils viejos (de los primeros que se hacían de solo un color y aún tenían manos fijos). Va bien tener estos Playmobils baratos para irlos desmontando o cortando..... nunca se sabe.... ;). Les ha cortado las piernas y les ha quitado un trozo de en medio. Cuando yo me enteré de lo que estaba haciendo, ya los tenía cortados y enganchados con superglue.
 Después les ha llenado de rayas.
 Y así han quedado.

Para Lucky Luke ha rejuntado algunas piezas y le ha pintado una chaqueta negra y las botas.
Al caballo también le ha pintado los pelos y la cola amarilla.
Y ahora, ya está pensando en el siguiente ;).

martes, 3 de junio de 2014

Martes mudo


 Amiguitos: Hay un perro y un gato. ¿Dónde empieza uno y donde acaba el otro jejejeje???


Las flores de los cactus de papá. Preciosas. Lástima que duran tan poco!!

lunes, 2 de junio de 2014

Cosas de otros

No puedo dejar de compartiros este estupendo juego tan sencillo, barato y divertido.
Como un especie de tenis/basket con botes de jabón. Es genial!!!
Lo ha puesto Seoane en su blog.

Cortar unos botes de jabón o suavizante, una pelota y a jugar!

domingo, 1 de junio de 2014

Domingo de foto

Aunque uno tenga que trabajar en domingo y hacer dossiers escolares, no se puede desperdiciar un solecito tan bueno después de tanta lluvia.

Estamos en la recta final de nuestra "aventura escolar". pffffffffffffffffff. Queda una semanita muy difícil de bastantes exámenes y entregar varios trabajos. Yo no sé como sobreviven los demás a esto durante años!!!
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